Grados en la pérdida de la visión

GRADOS EN LA PÉRDIDA DE LA VISIÓN


1) CEGUERA: quién ha perdido la visión total o aquella persona que solo perciben la luz. La persona ciega aprende a través del braille.
2)BAJA VISIÓN: Las personas que lo sufren tienen una visión que les permite ver los objetos, pero a una distancia muy corta. Eso sí, pueden realizar las actividades cotidianas con mucha normalidad.
3)LIMITADO VISUAL: pueden tener dificultades para ver los objetos o también pueden usar lentes especiales para aprovechar la poca visión que les queda.
4)AGUDEZA VISUAL: las personas que tienen agudeza visual pueden percibir la figura y la forma de los objetos.
5) IMPEDIMENTO VISUAL:  la persona puede tener una visión central muy clara al enfocar en un punto en concreto, pero no puede ver fuera de esta zona.
6) PERCEPCIÓN VISUAL : las personas que lo sufren tienen una habilidad para comprender y procesar toda la información percibida a través del ojo.


Los grados en la pérdida de la visión: http://html.rincondelvago.com/deficiencia-visual.html

Niños ciegos desde el nacimiento

El niño ciego de nacimiento se enfrenta a diversas dificultades durante el proceso de la educación.. La carencia de visión impone la formación de mecanismos adaptativos y compensatorios que requieren la estimulación dirigida a su formación y desarrollo.

El niño vidente desde que nace, cuenta con todas las condiciones biológicas para desarrollarse. El niño ciego carece del sentido básico. Partiendo de esta carencia es necesaria su adaptación para poder desarrollar y aprovechar al máximo l información que brindan el resto de los sentidos, lo que requiere un proceso educativo interactivo tanto por parte de los padres, la familia, el entorno y el propio infante.

Además se ha observado como esta carencia puede provocar otro tipo de alteraciones.

Cuando a los cuatro meses y medio el niño tiende la mano y coge un objeto valiéndose de la visión, ha conseguido la coordinación mano-ojo que ha ido evolucionando biológicamente.

Se ha comprobado como con la misma edad pero en un niño con deficiencia visual no hay nada equivalente respecto a la presión , no se ha producido la adaptación del ojo por el oído, y mucho menos la coordinación mano-oído, que no se logra hasta el último trimestre del primer año de vida.

Por ello durante casi todo el primer año de vida, el niño vive en un relativo vacío.

Cuando su madre lo tiene en brazos, hay un contacto táctil y auditivo. Cuando desaparece el tacto, aunque perdure la voz, el niño siente que su madre ya no esta con él.

El niño necesita contacto para saber que no está solo.
Es necesario que se establezcan fuertes vínculos entre la madre y el niño, pues al ser esta la que pasará más tiempo con el niño, será la máxime responsable de la educación, siempre orientada y supervisada por un especialista.

DEFICIENCIA VISUAL

-El deterioro visual producido por las anomalías en algunos de sus órganos o funciones, provoca discapacidad parcial o total para poder realizar actividades con el sentido de la vista, aun con ayuda de auxiliares ópticos.
-La perdida de funcionalidad a la que nos referimos, no se reduce. Congénita o adquirida, puede ser en algunas ocasiones estable, aunque puede evolucionar progresivamente hasta la ceguera parcial o incluso en el peor de los casos total.
-La agudeza visual constituye uno de los principales indicadores, cuando no el único, junto con la amplitud de campo, para la estimación de minusvalía por discapacidad visual en la mayoría de los países.
-Podríamos poner en dos grupos lo que se considera deficiencia visual
-CEGUERA:se considera ceguera a una agudeza visual inferior a 3/60 (0,05) o una pérdida equivalente al campo visual en el mejor ojo con la mejor corrección posible. Consiste en la pérdida de visión del entorno en el cual se desplaza la persona.
-BAJA VISIÓN: se considera baja visión una agudeza visual inferior a 6/18 (0.3), pero igual o mejor que 3/60 (0.05) en el mejor ojo con la mejor corrección posible.

Experiencia de una niña con deficiencia visual

http://profeblog.es/blog/joortiro/2010/04/02/la-experiencia-de-una-niña-con-discapacidad-visual/

INTEGRACIÓN EN EL AULA

LA INTEGRACIÓN EN EL AULA

El aula de clase es el lugar en el que se realizan las diversas tareas y trabajos, y por ello, deben también poder adaptarse a los niños con características especiales, en especial para aquellos niños que sufren una deficiencia visual.

El mobiliario debe estar totalmente adaptado a las posibilidades de los alumnos, sobretodo el pupitre, un elemento muy importante.Se deben utilizar sillas giratorias y regulables en la altura e inclinación.

El pupitre debe ser amplio para que las personas que sufran problemas visuales  puedan manejar sus aparatos ópticos. La iluminación es un recurso especial para los alumnos con deficiencia visual.

Es de máxima importancia también la ubicación del docente y de la pizarra , para poder observar sin mucha dificultad y así poder también escuchar de forma clara al profesor.

.El profesor debe mostrar un gran interés por estos niños con deficiencia, pero tampoco debe haber mucha diferencia con el resto de los alumnos.Todas las zonas del centro deben ser de fácil accesibilidad , para una mejor movilidad.

La integración en el aula: http://www.educacioninfantil.info/guia-integracion-ciegos-escuela.html 

PADRES:

Ningún padre está preparado para tener un hijo ciego o con baja visión. Cuando diagnostican a su hijo de ceguera es siempre muy doloroso y provoca sentimientos muy contradictorios. La familia se ve repentinamente dañada y muy necesitada de respuestas, que girarán entorno a los sentimientos que esta situación provoca, el qué hacer o las soluciones futuras posibles.

Es importante recibir ayuda de un centro especial donde encontrar un espacio de apoyo para su tarea diaria de educar y ayudar a crecer a un niño que no ve, o que ve poco o mal. Los padres pueden recibir orientación e información, de tal forma que pueden construir un modo de relación y de acción útil para sí mismos y para su bebé. También pueden encontrarsecon otros padres que viven situaciones similares, intercambiando experiencias en torno a las vivencias que ellos y sus hijos ciegos atraviesan. Es fundamental que los padres vayan haciéndose conconocimientos e instrumentos que les permitan tener una vida normal, de manera que puedan hacer crecer plenamente a su hijo.

Discapnet: Discapacidad visual y niños.